關于昆明市衛生學校專業介紹是很多同學想要了解的，那么同學們接下來就跟著邦博爾的小編一起來看看具體有哪些專業內容吧。
昆明市衛生學校是一所辦學歷史悠久的全日制普通中等專業學校。現有在校學生9000余人，教職工680人。學校位于嵩明楊林職教園區，占地面積627.45畝，建筑面積17萬平方米，擁有多媒體大小教室、圖書館、人體科學館、實驗室、藝術中心、籃球場、足球場、網球場、標準塑膠田徑運動場、學生公寓等完善的配套設施和實訓設備。學校始終堅持“健康所系，性命相托”的辦學理念，堅持“以服務為宗旨，就業為導向”的辦學指導思想，為社會培養服務型、應用型醫學人才。學校與昆明醫科大學海源學院在一個校區，互動辦學。
學校開設護理、助產、藥劑、醫學檢驗技術、康復技術、農村醫學、醫學影像技術、口腔修復工藝等八個專業，學制三年。優秀的師資隊伍，現代化的教學設備和先進的教學手段，確保了學校一流的教學質量。護理、助產、藥劑專業可申請昆明醫科大學中銜專護理及藥劑專業對應自學助考，成績合格者可同時獲得大學專科畢業證書。昆明市衛生學校在改革與發展中初步摸索出了一套中、高等醫學教育相互銜接，全面提升了昆明市衛生學校的整體水平。學校紀律嚴明，管理規范，校園環境安全和諧，后勤服務完善，學生公寓舒適方便。
昆明衛生學校校園文化：學校倡導“求正超越”的校園文化。加強校魂和校風建設，積極營造“志存高遠，奮發有為”的成才氛圍。通過行為規范和社會實踐體驗，著力抓好“三心”、“三立”素質培養，即：培育學生的愛心、信心和責任心;強化學生的立志、立身、立業觀念;培養學生意志堅強和獨立生活的能力。實行“半軍事化”管理。堅持把軍訓成果轉化為學生的日常行為養成，把解放軍文化中適用的經驗和方法引入學校管理，糾正不良習性，規范行為養成，培育“腳踏實地、果敢精煉、高效快捷、持之以恒”的從業作風。
昆明衛生學校普通中專：
護理
主要課程：生理學、病理學、藥物學基礎、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急救護理學、人體解剖學及組織胚胎學、老年護理學等。
就業方向：各級各類醫療衛生機構、基層社區服務機構，從事護理、保健、康復、健康教育等工作。
藥劑
主要課程：醫學基礎、臨床醫學概要、有機化學、病原微生物學、藥理學、藥物分析化學、藥事管理、藥品經營與管理、無機化學、藥物調劑技術、藥品檢驗技術、中醫學基礎、微生物基礎等。
就業方向：各醫院藥劑科、藥檢所、藥廠、醫藥公司等，從事藥品生產、營銷、應用等工作。
助產
主要課程：助產技術、婦科護理學、產科學、護理學基礎、成人護理、人體解剖學及組織胚胎學、生理學、藥物學基礎、護理教育、母嬰護理、兒科護理學、護理管理學、急救護理學等。
就業方向：各醫院婦科、產科、婦幼保健院、社區、計生服務站等從事臨床助產、護理、等工作。
醫學檢驗技術
主要課程：病理學診斷、病理學檢驗技術、臨床醫學概要、臨床檢驗技術、分析化學、解剖生理學、生物化學檢驗技術、血液學檢驗、微生物檢驗技術、寄生蟲檢驗技術、檢驗操作技能訓練等。
就業方向：醫學檢驗科、血站、疾病預防控制中心、第三方檢驗機構等。
康復技術
主要課程：生理學、診斷學基礎、病理學基礎、康復醫學概論、康復評定技術、物理因子療法、中國傳統康復療法、運動療法、常見疾病康復、康復工程學、社區康復等。
就業方向：各級各類醫療衛生機構康復治療中心、療養院、福利院、兒童康復中心、假肢中心等。
醫學影像技術
主要課程：解剖學基礎、生理學基礎、病理學基礎、醫用電子技術、疾病概要、醫學影像設備、醫學影像診斷基礎、超聲技術與診斷基礎、X線物理與防護等。
就業方向：面向基層醫療衛生機構放射科、CT室、磁共振室、超聲科、介入治療科等部門。
口腔修復工藝
主要課程：口腔解剖與牙雕刻技術、口腔生理學基礎、口腔組織及病理學基礎、口腔疾病概要、口腔工藝材料應用、口腔固定修復工藝技術、可摘義齒修復工藝技術、口腔正畸工藝等。
就業方向：醫療衛生機構口腔科、口腔專科醫院、義齒加工機構等。
農村醫學
主要課程：解剖學基礎、生理學基礎、藥理學基礎、診斷學基礎、內科疾病防治、外科疾病防治、婦科疾病防治、兒科疾病防治、急救醫學基礎、康復醫學基礎、病理學基礎等。
就業方向：面向農村基層醫療衛生機構2018年昆明衛生學校五年制大專招生計劃：注：應屆達到錄取分數線的初中畢業生，可報讀與我校合作辦學的云南商務職業學院護理、醫學影像技術五年一貫制大專。
昆明衛生學校管理特色：
1、學校管理理念：自我約束、自我管理、自我教育、自我發展。校風：嚴謹、規范、自律、上進。師風：愛心、責任、服務、奉獻。學風：尊師、重道、陽光、快樂。
2、半軍事化：學校聘請了一批優秀退伍軍人，負責學生安全和紀律管理，用部隊的管理方法和經驗約束學生的自身行為，杜絕學生違紀現象發生，從而改善學生的學習態度和環境狀況，提高自身綜合素質。
3、教育環節：從正面教育出發，堅持“曉之以理，動之以情，耐心疏導，化解矛盾”的方法，對學生中出現的普遍性問題，通過有針對性的普及教育和短期整頓的方法進行解決，側重于學生認識和自覺性的提高。
4、制度環節：定期對學生進行規章制度的教育，用嚴格的制度要求規范學生的行為。
5、考核環節：增強學生責任感、競爭意識，實現自我約束，樹立集體主義感。對學生在學習、紀律和衛生等方面進行嚴格考核，并給予相應獎勵、評定“三好學生”、“優秀學生干部”、“青年志愿者”以及推薦就業緊密結合，使學生樹立責任感和危機感。
