2025新疆衛生信息學校有哪些 新疆衛生信息學校名單一覽表

2025新疆的衛生信息學校有：新疆石河子衛生學校、新疆巴音郭楞蒙古自治州衛生學校、新疆喀什衛生學校等衛生信息學校。

一、2025新疆衛生信息學校名單一覽表

二、2025新疆衛生信息學校簡介

1、新疆喀什衛生學校

喀什衛生學校成立于1956年9月，是南疆三地州建校最早、規模最大的一所集教學、醫療、科研為一體的全日制、民漢合一的國家級重點中等衛生職業學校。學校目前開設社區醫學、預防醫學、婦幼衛生、醫學檢驗、護理、藥劑6個專業，招生面向喀什地區、輻射南疆三地州。

學校占地面積9.2萬平方米，現有教學樓、實驗辦公樓、綜合樓、學生公寓樓、服務樓等9棟。學校圖書館藏書8﹒36萬冊，各專業均配有實驗、實訓設備。學校設有教務科、總務科、學政科、保衛科、組織人事科、黨政辦公室(含科教信息中心)、工會、團委行政科室。

學校設有社區醫學、預防醫學、婦幼衛生、醫學檢驗、護理、藥劑6個專業，有23個教研組，分別是生物、物理、病理、臨檢、漢語(含英語)、護理、政治、公衛、化學、藥理、生理、解剖、臨床、維吾爾醫、微生物、體育、內、外、兒、婦、五官、傳染、中醫。

目前在校學生4633人，有漢、維吾爾、回等8個民族，少數民族學生占90%。年均招生1200人以上，畢業生綜合就業率達90%以上。建校58年來共培養了18000多名大中專畢業生，占南疆三地州在崗醫藥衛生專業技術人員的60%，發揮了人才供給的主渠道功能，為區域醫藥衛生事業和各族群眾的健康事業作出了應有的貢獻。

2、新疆巴音郭楞蒙古自治州衛生學校

巴州衛生學校是巴州地區唯一的一所全日制普通中等醫學職業學校，位于庫爾勒市交通西路，始創于1958年，后停辦，1975年恢復建校。學校實行黨委領導下的校長負責制，下設職能科室有：辦公室、教務科、學生科、總務科、保衛科、政教科、教學研究督導室、招生與就業指導辦公室、實驗中心，還設有團委、工會、勤儉辦?，F有在職教職工122名，其中少數民族44人(蒙古族11人、維吾爾族29人、土家族1人、滿族1人、回族1人、烏孜別克族1人);在職教師中專任教師69人，全日制在校生3642名，其中民族學生比例為52.5%。

學校占地面積81244.96平方米，教學行政用房面積40952.42平方米。教學儀器設備總值1130.0萬元。教學用計算機238臺,電子閱覽室1間,多媒體教室11間，語音室1間，多功能學術廳1間，大禮堂1座。圖書館建筑面積1816.0平方米，有紙質藏書6萬冊，電子圖書及其它視聽資料30萬冊。運動場所總面積15326平方米，包括300米塑膠環形跑道，600平方米的室內運動場地，能夠滿足體育教學和各類活動的需要。

學?，F設有護理、臨床、語言等9個教研組。建有護理示教室、護理技術綜合訓練室、ICU模擬病房、婦幼愛嬰模擬病房、醫學綜合訓練室等專業實驗室42間。有護理、助產、衛生保健、藥劑等9個中職醫學專業，建立了34個穩定的校外實訓基地。

學校先后獲得“中國青年志愿者杰出集體”; “全國醫療衛生信息化教育項目優秀組織獎”; “自治區級文明單位”;“自治區教育系統先進單位”;“自治區職業學校思想政治教育科研工作先進單位”;“自治區“三育”人先進集體”;“自治區全科醫師優秀培訓基地”;“自治區中等專業學校后勤管理先進單位”;“自治州教育系統校務公開先進單位”;“自治州衛生人才培訓先進集體”; “自治州青少年民族團結進步先進集體”;“自治州文化衛生發展年先進集體”。

3、新疆石河子衛生學校

新疆石河子衛生學校始建于1958年，是新疆生產建設兵團唯一的一所綜合型衛生學校。是“國家級重點中等職業學校”、“全國護理教育專業示范點”、“護理專業技能型人才培訓基地”、“上海第二醫科大學遠程教育學院石河子衛生學校校外學習中心”。建校58年來培養的數萬名畢業生遍布天山南北，為南疆四地州(兵團農牧團場)醫療衛生事業的發展和各民族群眾的健康事業作出了應有的貢獻，為滿足兵團、石河子經濟社會發展對衛生人才的需要提供了有力支持。

專業設置及學制：屬職業中專。普通護理(學制三年);醫學檢驗技術(學制三年);藥劑專業(學制三年)。另設有上海交通大學醫學院遠程教育中心，開設有護理學、藥學、醫學檢驗技術專科和護理本科專業。學?，F有專任教師89人，其中“雙師型”教師占85%。有在校生2618人，少數民族學生占在校生總人數的47%。

2011年10月學校被國家教育部、人力資源社會保障部和財政部批準為《國家中等職業教育改革發展示范學校建設項目》項目學校。我校以護理、藥劑、醫學檢驗技術三個重點專業建設和“南疆四地州(兵團農牧團場)護理專業民族學生綜合職業素質培養”一個特色項目建設為核心，改革創新專業內涵建設，提高人才培養質量;構建3個工學結合的課程體系;建設“教—學—做”一體實驗實訓基地;加強“雙師型”師資隊伍建設，提升整體素質;加強校園文化建設，構建德育教育體系，促進學生全面發展;創新評價考核模式;深化校企合作長效機制;提升學校服務區域經濟和社會的能力。

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